Fundamentación preliminar
Las sociedades se reconocen a partir de los relatos que construyen. Desde las Cuevas de Altamira hasta nuestro tiempo, la historia del hombre no es más que la suma de los relatos que lo tienen como protagonista. La actualidad nos enfrenta con el mismo desafío originario en clave multimedial. información, mito, investigación, género, ensayo, entretenimiento, todo, es susceptible de ser comunicado y la impronta de lo visual parece haberse impuesto sobre otras manifestaciones de la cultura. El discurso audiovisual, sea fílmico o digital, atraviesa y define la identidad de los pueblos y como tal es un tema central de la políticas públicas. Universidades, institutos, escuelas y talleres públicos y privados de cine y televisión se han multiplicado en la Argentina estableciendo una diversidad educativa que ya ofrece sus resultados con la aparición de nuevos autores que han recibido múltiples reconocimientos nacionales e internacionales. El crecimiento exponencial de los estudiantes ha traído además algunos efectos menos esperanzadores, la apertura de una brecha entre aquellos que acceden a una experiencia real y aquellos que han limitado su formación a una experiencia exclusivamente teórica. La formación profesional es una de las llaves para destrabar ese cerrojo, generar técnicos, guionistas, productores y realizadores que, no solo entiendan la naturaleza de la profesión, sino que, además estén en condiciones técnicas y operativas de acceder a un financiamiento genuino, es decir en condiciones de producir discursos. La FACULTAD se propone establecer un ámbito de formación integral y pluralista que apunte no solo a una idoneidad profesional sino también a obtener una experiencia práctica y que tenga como resultado el desarrollo de proyectos factibles y concretos, intenta además ofrecer un semillero de profesionales capacitado susceptible de ser absorbido por la industria y capaz de establecer proyectos audiovisuales de naturaleza regional.
Los Pilares del Proyecto
Búsqueda personal integrada a proyectos específicos
La Facultad recuperará una condición extinguida: la del alumno. La visualización de la educación audiovisual como un medio para el desarrollo de una obra específica y personal neutraliza la experimentación de las herramientas narrativas. La búsqueda de los recursos y la experimentación debe retornar a su carácter formativo y éste se desarrolla en plenitud mediante las tensiones que se establecen entre una demanda que siempre está condicionada por una realidad de producción. La educación audiovisual no debe ser un atajo para la realización de una obra sino un recorrido de aprehensión de los recursos narrativos y tecnológicos que exige la producción de los discursos.
Conformación de equipos en el área de especialización
Si bien la especialización es el espacio de la búsqueda de la excelencia profesional, a menudo solo restringe las capacidades para el desarrollo de la actividad. La interacción y la sinergia de la actividad cinematográfica y televisiva se ven menguadas por los conceptos de especialización que atienden a las disciplinas como compartimientos estancos. Así, directores, guionistas, productores y técnicos terminan entendiendo a su especialidad como un horizonte de demandas que deben ser satisfechas por las otras especialidades. Nada está más alejado de la dinámica real de la producción. La Facultad establece talleres de desarrollo que no se restringen por especialidad sino a partir de equipos integrales que trabajan sobre proyectos, en contacto con otras especialidades. La especialidad será entendida como una práctica inclusiva de múltiples saberes y no exclusiva de un saber específico.
Banco de pruebas para el desarrollo de las especialidades
La Facultad incentivará la producción de contenidos en torno a las demandas de la sociedad. El Banco de Pruebas propone establecer prácticas intensivas en las disciplinas elegidas reconstruyendo las tensiones de cada especialidad. La escuela propondrá la realización de ejercitaciones en torno a los parámetros coyunturales de la producción, (informes, documentales, guiones, series) respetando los plazos y especificaciones de la producción industrial. Preparar a los profesionales idóneos exige establecer pautas de producción acordes con las demandadas en el mercado laboral.
Otorgamiento de becas
El otorgamiento de becas será una de las herramientas en la búsqueda de la excelencia profesional, se dispondrá la búsqueda de talentos que serán estimulados mediante becas. La Facultad realizará concursos y convocatorias mediante acuerdos con las direcciones de cultura del interior del país a fin de asegurar diversidades y cupos específicos para las regiones más relegadas de la enseñanza audiovisual.
Actividades de extensión
Se realizarán contactos con universidades, fundaciones, organizaciones gubernamentales, no gubernamentales, escuelas, compañías artísticas y empresas, con el fin de coordinar demandas y necesidades tendientes a familiarizarse con la producción de los discursos en distintos universos comunicacionales y fomentar el intercambio de opinión y la transferencia de productos, servicios y conocimiento. Se propondrán programas específicos de producción de contenidos tendientes a establecer un banco de recursos susceptible de ser integrado a la demanda.
Inclusión de pasantías y prácticas de mercado
Dentro de la estrategia de las prácticas, ofrecemos contactos con empresas del medio televisivo, publicitario y cinematográfico a fin de integrar a los alumnos en el mercado profesional, mediante pasantías y prácticas que serán consideradas como prácticas del ciclo educativo. Simultáneamente se establecerán estrategias para la presentación de proyectos ante organismos públicos y privados nacionales y extranjeros por medio de un asesoramiento profesional que facilite a los alumnos el acceso a los beneficios de las políticas públicas y privadas.
Desarrollo de contenidos destinados a la producción de discursos e investigación en el área de producción de los discursos
Se exigirá a los alumnos de todas las especialidades la exploración de un discurso académico de reflexión y o investigación. En la actualidad el discurso audiovisual se encuentra monopolizado por la crítica y la investigación y la instancia de producción parece enmudecida e incapaz de articular reflexiones y transmitir experiencias. La importancia del establecimiento de un discurso propio es, no solo una obligación natural de la expresión artística, es también una forma de confrontar y poner en tensión dinámica a la creación.
Implementación de seminarios
La creciente demanda de formación en la cultura audiovisual se implementará de manera más masiva mediante seminarios específicos de cada disciplina. Estos cursos teórico prácticos se implementarán a lo largo del año. Otra vertiente de los seminarios a los que se les dará una importancia capital serán aquellos con profesionales del área regional, nacional e internacional que serán de acceso público y obligatorios para lo alumnos .
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